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**TRN04 실습가이드 - 러우·이란 전훈 기반 드론 대응 교육과정 설계**
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구 분 **실습가이드 [교육용가상자료]**
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**1. 실습 개요**
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본 실습은 교육용 가상 전훈 카드와 가상 보고서를 근거로 드론 대응 교육과정을 설계하는 문서·분석형 실습이다. 미션마다 'TRN04_실습자료_[교육용가상자료]'의 해당 미션 자료(제공 자료, 작성 서식, 점검표)를 사용한다. 조는 6명(설계 책임자, 분석 담당, 커리큘럼 담당, 안전·교전수칙 검토 담당, 평가 담당, 비판적 검토 담당)으로 편성하고 미션마다 담당을 바꿔 모두가 설계 책임자와 비판적 검토를 한 번 이상 맡는다. 교관은 지휘관(승인권자) 역할과 교관 기준 등급 공개를 맡는다. 전훈 카드는 공개 일반 수준의 요약이며 원문 인용과 참고문헌은 쓰지 않고, 사격·방공·전자전은 개념과 안전 절차 수준으로만 다룬다.
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| **과제** | TRN04 러우·이란 전훈 기반 드론 대응 교육과정 설계 |
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| **난이도·유형** | 고급 / 문서·분석형 |
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| **예상 소요시간** | 미션 10개, 총 27시간 |
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| **준비물** | TRN04_실습자료_[교육용가상자료].docx(인쇄본), 문서 작성 도구 또는 인쇄 서식, 계산기, 필기구 |
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**2. 진행 방법**
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- 교관은 실습 전 전훈 카드가 공개 일반 수준의 교육용 요약이며 특정 수치·부대·장비 제원이 없음을 안내하고, 실제 교전은 교전수칙과 지휘 계통을 따른다고 강조한다.
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- 조별 담당표를 작성하고 미션마다 순환한다. 비판적 검토 담당은 설계안의 약점을 찾는 역할이며 사람이 아닌 문서를 비판한다.
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- 미션 2의 교관 기준 등급과 미션 6의 연습 문장 정답은 조별 판정이 끝난 뒤 공개한다.
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- 근거는 가상 카드 번호(D1~D8)나 보고서 번호(R1~R5)로만 표시하고, 외부 문헌의 원문을 옮기거나 참고문헌 목록을 만들지 않는다.
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- 실제 부대의 교육 계획, 작전 정보, 장비 제원, 주파수는 쓰지 않는다. 사격·방공·전자전 항목은 개념과 안전 절차까지만 쓴다.
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**3. 미션 진행 요약**
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| **미션** | **난이도·시간** | **핵심 확인 결과** |
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| **M1. 러시아-우크라이나 및 중동 분쟁 드론 전훈(소형 FPV, 자폭드론, 전자전) 자료 분석** | 초급
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1.5시간 | 카드 5건 이상 검토, 8개 장 x 5항목 100% 정의 |
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| **M2. 전훈 기반 대드론 전투원 양성을 위한 교육 목표 및 모듈별 커리큘럼 설계** | 초급~중급
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2시간 | 6단계 기준·지표 10개 이상, 보고서 4/5 이상 일치 |
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| **M3. 초급(식별/보고), 중급(대피/소총사격), 고급(재밍/통합방공) 단계별 교육과정 개발** | 중급
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2.5시간 | 3개 수준 개발표 100%, 관측 공백 8개 이상 |
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| **M4. 실습 및 모의 훈련 중심 교수학습 지도안 및 교관 가이드라인 초안 작성** | 중급
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3시간 | 기준 12개, 가중치 합 100, 검산 오차 0 |
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| **M5. 전훈 반영 시뮬레이터 실습 및 야전 기동 훈련 연계 교육 계획 수립** | 중급~고급
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3시간 | 8차시 계획 완비, 분기점 10개 이상, 빈칸 0 |
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| **M6. 지휘관 승인용 드론 대응 교육과정 종합 제안서 및 성과 평가 지표 작성** | 중급
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2.5시간 | 분류 규칙 4유형 100%, 금지 단어 10개 이상 |
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| **M7. 교관 부족 및 교육 훈련장 제약 상황 모의 교육과정 운영 스트레스 분석** | 고급
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3시간 | 루브릭 20칸 100%, 스트레스 카드 6건 분석 |
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| **M8. AAR 회의를 통한 전훈 교육과정 내 비현실적 과목 식별 및 수정** | 고급
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3.5시간 | 쟁점 5건 이상, 반박·수정 대안 100% |
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| **M9. 피드백 반영 교육 시간표 및 교재 내용 보정** | 고급
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3시간 | A4 1페이지 완결, 첫 줄 BLUF |
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| **M10. 러우·이란 전훈 기반 드론 대응 표준 교육과정 설계서 및 교재 패키지 완성** | 최고급
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3시간 | 8개 장+부록 100%, 근거 번호 표기 100% |
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**미션 1. 러시아-우크라이나 및 중동 분쟁 드론 전훈(소형 FPV, 자폭드론, 전자전) 자료 분석**
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| **난이도·시간** | 초급 · 1.5시간 |
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| **진행 순서** | 1) (개인 30분) 가상 전훈 카드 8건 중 5건 이상을 골라 사례 검토표를 채운다.
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2) (조별 40분) 문서 골격표에 8개 장의 목적·입력·책임자·완료 기준·분량을 적는다.
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3) (조별 20분) 분석 개요서(목적·범위·방법·한계)를 작성한다.
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4) (조별 20분) 핵심 의제 중심으로 목차 순서를 다시 배열하고 이유를 한 줄로 적는다. |
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| **확인할 결과** | 카드 5건 이상 검토, 8개 장 x 5항목 100% 정의
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분석 개요서 4항목 작성, 목차 재배열 반영 |
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| **도전 과제** | 카드 3건만 있다면 어떤 장의 근거가 가장 약해지는지 찾아 한 문장으로 적는다. |
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| **제출물** | 사례 검토표, 문서 골격표, 분석 개요서 |
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**미션 2. 전훈 기반 대드론 전투원 양성을 위한 교육 목표 및 모듈별 커리큘럼 설계**
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| **난이도·시간** | 초급~중급 · 2시간 |
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| **진행 순서** | 1) (조별 30분) 신뢰도 6단계 기준과 평가 지표 10개 이상을 정의한다.
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2) (개인 20분) 가상 정보 보고서 5종에 등급을 부여하고 근거 지표를 적는다.
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3) (조별 20분) 개인 등급을 비교하고 교관 기준 등급 공개 후 일치 건수를 센다.
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4) (조별 40분) 교육 목표 3~5개와 모듈 설계표를 쓰고 근거 번호·등급을 연결한다. 단일 출처 경고 규칙을 쓴다. |
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| **확인할 결과** | 6단계 기준·지표 10개 이상, 보고서 4/5 이상 일치
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모듈 근거 연결 100%, 교차검증 규칙 명시 |
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| **도전 과제** | 등급이 낮은 근거 위에만 세운 모듈이 있으면 어떻게 표시하고 어떤 보완을 요구할지 규칙을 쓴다. |
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| **제출물** | 신뢰도 매트릭스, 보고서 5종 등급표, 교육 목표·모듈 설계표 |
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**미션 3. 초급(식별/보고), 중급(대피/소총사격), 고급(재밍/통합방공) 단계별 교육과정 개발**
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| **난이도·시간** | 중급 · 2.5시간 |
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| **진행 순서** | 1) (조별 50분) 초급·중급·고급 과정 개발표를 작성하고 안전·법규 한계를 적는다.
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2) (조별 30분) 관측 공백 요인을 8개 이상 찾아 요인표에 적는다.
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3) (조별 20분) 영향도·가능성 매트릭스에 배치하고 대응 방안을 쓴다.
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4) (조별 10분) 판단 한계 문구 3건 이상을 쓴다. |
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| **확인할 결과** | 3개 수준 개발표 100%, 관측 공백 8개 이상
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모든 요인 영향도·가능성·대응 기재, 한계 문구 3건 |
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| **도전 과제** | 영향도가 가장 높은 요인 1개를 골라, 그 불확실성을 줄이기 위해 교육 중에 모을 수 있는 정보를 제안한다. |
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| **제출물** | 수준별 과정 개발표, 관측 공백 요인표, 영향도 매트릭스, 판단 한계 문구 |
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**미션 4. 실습 및 모의 훈련 중심 교수학습 지도안 및 교관 가이드라인 초안 작성**
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| **난이도·시간** | 중급 · 3시간 |
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| **진행 순서** | 1) (조별 40분) 수준별 1차시 지도안 3건을 작성한다.
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2) (조별 20분) 교관 가이드라인(안전·교전수칙 항목 8개 이상)을 정리한다.
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3) (조별 30분) 연결 기준 12개와 가중치(합 100)를 정하고 산식을 쓴다.
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4) (조별 20분) 후보 3개에 점수를 계산하고 검산한 뒤 우선순위를 정한다. |
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| **확인할 결과** | 기준 12개, 가중치 합 100, 검산 오차 0
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지도안 3건, 가이드라인 8항목 이상, 우선순위 근거 |
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| **도전 과제** | 가중치를 안전성 중심으로 바꾸면 후보 순위가 달라지는지 다시 계산해 비교한다. |
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| **제출물** | 수준별 지도안, 교관 가이드라인, 연결 기준·가중치표, 점수 계산표 |
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**미션 5. 전훈 반영 시뮬레이터 실습 및 야전 기동 훈련 연계 교육 계획 수립**
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| **난이도·시간** | 중급~고급 · 3시간 |
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| **진행 순서** | 1) (조별 40분) 8차시 연계 교육 계획표를 작성하고 선행 조건을 적는다.
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2) (조별 40분) 분기점 10개 이상에 판정과 책임 직책을 쓴다.
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3) (조 간 20분) 다른 조 분기표를 교차 검토해 빈칸과 모호한 기준을 찾는다.
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4) (조별 10분) 교전수칙·사격 안전·전파 사용·인도주의 준수 조항을 확인한다. |
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| **확인할 결과** | 8차시 계획 완비, 분기점 10개 이상, 빈칸 0
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준수 조항 4종 포함 |
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| **도전 과제** | 교관이 1명 부족한 상황에서 보류와 조건부 승인 중 어느 쪽이 적절한지 근거와 함께 토의한다. |
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| **제출물** | 연계 교육 계획표, 승인/보류 분기표, 책임 직책 매핑표 |
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**미션 6. 지휘관 승인용 드론 대응 교육과정 종합 제안서 및 성과 평가 지표 작성**
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| **난이도·시간** | 중급 · 2.5시간 |
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| **진행 순서** | 1) (조별 40분) 종합 제안서 7개 항목과 성과 지표 6개 이상을 작성한다.
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2) (조별 20분) 기록 분류 규칙 4유형을 정의하고 금지 단어 목록을 만든다.
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3) (개인 10분) 연습 문장 8개를 분류한다.
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4) (조별 20분) 정답 공개 후 7개 이상 맞았는지 확인하고 규칙을 보완한다. |
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| **확인할 결과** | 분류 규칙 4유형 100%, 금지 단어 10개 이상
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연습 문장 7/8 이상, 제안서 7항목·지표 6개 |
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| **도전 과제** | 자기 조 제안서에서 금지 단어를 찾아 사실 문장으로 바꿔 쓴다. |
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| **제출물** | 종합 제안서, 성과 지표표, 기록 분류 규칙, 금지 단어 목록 |
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**미션 7. 교관 부족 및 교육 훈련장 제약 상황 모의 교육과정 운영 스트레스 분석**
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| **난이도·시간** | 고급 · 3시간 |
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| **진행 순서** | 1) (조별 40분) 스트레스 카드 6건의 영향 모듈과 대체안, 승인 필요 사항을 분석표에 쓴다.
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2) (조별 20분) 대체안이 안전·교전수칙 조건을 낮추지 않는지 점검한다.
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3) (조별 40분) 평가 영역 5개 x 등급 4단계 기준을 정의한다.
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4) (조 간 20분) 가상 답안 3건을 두 명이 따로 채점해 등급 차이를 확인한다. |
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| **확인할 결과** | 루브릭 20칸 100%, 스트레스 카드 6건 분석
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안전 저하 대체안 0건, 채점 차이 1단계 이내 |
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| **도전 과제** | 채점 차이가 2단계 난 항목의 기준 문구를 고쳐 다시 채점한다. |
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| **제출물** | 스트레스 분석표, 평가 루브릭, 채점 편차 확인표 |
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**미션 8. AAR 회의를 통한 전훈 교육과정 내 비현실적 과목 식별 및 수정**
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| **난이도·시간** | 고급 · 3.5시간 |
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| **진행 순서** | 1) (준비 10분) 회의 진행자·기록자·비판적 검토 담당을 정하고 4단계 진행표를 배포한다.
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2) (조별 30분) 1차 과정안과 운영 기록을 대조해 비현실적인 과목 후보를 표시한다.
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3) (조별 40분) 쟁점표에 쟁점 5건 이상의 근거·반박·수정 대안·수용 여부를 쓴다.
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4) (조별 20분) 오류 분석 매트릭스와 SOP(과정안) 수정안을 작성한다. |
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| **확인할 결과** | 쟁점 5건 이상, 반박·수정 대안 100%
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근거 연결 100%, 비난성 표현 0건 |
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| **도전 과제** | 수용하지 않은 쟁점이 있다면 그 위험을 지휘관 브리프에 어떻게 표시할지 한 줄로 쓴다. |
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| **제출물** | 비판적 쟁점표, 오류 분석 매트릭스, 과정안 수정안 |
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**미션 9. 피드백 반영 교육 시간표 및 교재 내용 보정**
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| **난이도·시간** | 고급 · 3시간 |
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| **진행 순서** | 1) (조별 30분) 1차 시간표를 보정하고 보정 전후를 비교한다.
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2) (조별 20분) 교재 수정 목록을 만들고 반영 여부를 확인한다.
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3) (조별 40분) 1페이지 브리프(BLUF)를 작성한다.
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4) (조 간 20분) 다른 조가 분량·용어·첫 줄 결론을 점검한다. |
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| **확인할 결과** | A4 1페이지 완결, 첫 줄 BLUF
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비현실 과목 0건, 교재 수정 반영 100% |
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| **도전 과제** | 브리프를 절반 분량으로 줄여도 결심 사항이 전달되는지 시험하고 줄일 수 없는 항목을 표시한다. |
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| **제출물** | 보정 시간표, 교재 수정 목록, 1페이지 브리프 |
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**미션 10. 러우·이란 전훈 기반 드론 대응 표준 교육과정 설계서 및 교재 패키지 완성**
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| **난이도·시간** | 최고급 · 3시간 |
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| **진행 순서** | 1) (조별 40분) 8개 장에 미션 2~9 산출물을 배치하고 근거 번호 표기표를 채운다.
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2) (조별 30분) 용어 통일표와 교관 지침·교재 부록을 만든다.
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3) (조 간 30분) 다른 조가 타 부대 검토자 역할로 모의 검토하고 의견을 기록한다.
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4) (조별 20분) 의견을 반영하고 감수·승인 절차와 개정 주기를 확정한다. |
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| **확인할 결과** | 8개 장+부록 100%, 근거 번호 표기 100%
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모의 검토 처리 100%, 감수·승인 절차·개정 주기 |
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| **도전 과제** | 설계서에서 근거 번호가 없는 문장을 찾아 근거를 붙이거나 삭제한다. |
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| **제출물** | 표준 교육과정 설계서(8개 장+부록), 근거 번호 표기표, 모의 검토 처리표 |
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**4. 최종 점검표**
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| **점검 항목** | **확인** |
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| 미션 1~10의 작성 서식을 모두 채웠다 | ( ) |
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| 근거를 가상 카드·보고서 번호로만 표시하고 원문 인용·참고문헌 목록이 없다 | ( ) |
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| 미션 2 등급 일치와 미션 6 분류 정확도를 정답으로 확인했다 | ( ) |
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| 승인/보류 분기점에 판정과 책임 직책이 모두 있다 | ( ) |
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| 사격·방공·전자전 항목을 개념과 안전 절차 수준으로만 썼다 | ( ) |
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| 실제 교전은 교전수칙과 지휘 계통을 따른다고 명시했다 | ( ) |
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| 실제 부대·작전·장비 정보를 사용하지 않았다 | ( ) |
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