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TRN04 실습가이드 - 러우·이란 전훈 기반 드론 대응 교육과정 설계

구 분 실습가이드 [교육용가상자료]

1. 실습 개요

본 실습은 교육용 가상 전훈 카드와 가상 보고서를 근거로 드론 대응 교육과정을 설계하는 문서·분석형 실습이다. 미션마다 'TRN04_실습자료_[교육용가상자료]'의 해당 미션 자료(제공 자료, 작성 서식, 점검표)를 사용한다. 조는 6명(설계 책임자, 분석 담당, 커리큘럼 담당, 안전·교전수칙 검토 담당, 평가 담당, 비판적 검토 담당)으로 편성하고 미션마다 담당을 바꿔 모두가 설계 책임자와 비판적 검토를 한 번 이상 맡는다. 교관은 지휘관(승인권자) 역할과 교관 기준 등급 공개를 맡는다. 전훈 카드는 공개 일반 수준의 요약이며 원문 인용과 참고문헌은 쓰지 않고, 사격·방공·전자전은 개념과 안전 절차 수준으로만 다룬다.

과제	TRN04 러우·이란 전훈 기반 드론 대응 교육과정 설계

난이도·유형	고급 / 문서·분석형

예상 소요시간	미션 10개, 총 27시간

준비물	TRN04_실습자료_[교육용가상자료].docx(인쇄본), 문서 작성 도구 또는 인쇄 서식, 계산기, 필기구

2. 진행 방법

• 교관은 실습 전 전훈 카드가 공개 일반 수준의 교육용 요약이며 특정 수치·부대·장비 제원이 없음을 안내하고, 실제 교전은 교전수칙과 지휘 계통을 따른다고 강조한다.

• 조별 담당표를 작성하고 미션마다 순환한다. 비판적 검토 담당은 설계안의 약점을 찾는 역할이며 사람이 아닌 문서를 비판한다.

• 미션 2의 교관 기준 등급과 미션 6의 연습 문장 정답은 조별 판정이 끝난 뒤 공개한다.

• 근거는 가상 카드 번호(D1D8)나 보고서 번호(R1R5)로만 표시하고, 외부 문헌의 원문을 옮기거나 참고문헌 목록을 만들지 않는다.

• 실제 부대의 교육 계획, 작전 정보, 장비 제원, 주파수는 쓰지 않는다. 사격·방공·전자전 항목은 개념과 안전 절차까지만 쓴다.

3. 미션 진행 요약

미션	난이도·시간	핵심 확인 결과
M1. 러시아-우크라이나 및 중동 분쟁 드론 전훈(소형 FPV, 자폭드론, 전자전) 자료 분석	초급
1.5시간	카드 5건 이상 검토, 8개 장 x 5항목 100% 정의
M2. 전훈 기반 대드론 전투원 양성을 위한 교육 목표 및 모듈별 커리큘럼 설계	초급~중급
2시간	6단계 기준·지표 10개 이상, 보고서 4/5 이상 일치
M3. 초급(식별/보고), 중급(대피/소총사격), 고급(재밍/통합방공) 단계별 교육과정 개발	중급
2.5시간	3개 수준 개발표 100%, 관측 공백 8개 이상
M4. 실습 및 모의 훈련 중심 교수학습 지도안 및 교관 가이드라인 초안 작성	중급
3시간	기준 12개, 가중치 합 100, 검산 오차 0
M5. 전훈 반영 시뮬레이터 실습 및 야전 기동 훈련 연계 교육 계획 수립	중급~고급
3시간	8차시 계획 완비, 분기점 10개 이상, 빈칸 0
M6. 지휘관 승인용 드론 대응 교육과정 종합 제안서 및 성과 평가 지표 작성	중급
2.5시간	분류 규칙 4유형 100%, 금지 단어 10개 이상
M7. 교관 부족 및 교육 훈련장 제약 상황 모의 교육과정 운영 스트레스 분석	고급
3시간	루브릭 20칸 100%, 스트레스 카드 6건 분석
M8. AAR 회의를 통한 전훈 교육과정 내 비현실적 과목 식별 및 수정	고급
3.5시간	쟁점 5건 이상, 반박·수정 대안 100%
M9. 피드백 반영 교육 시간표 및 교재 내용 보정	고급
3시간	A4 1페이지 완결, 첫 줄 BLUF
M10. 러우·이란 전훈 기반 드론 대응 표준 교육과정 설계서 및 교재 패키지 완성	최고급
3시간	8개 장+부록 100%, 근거 번호 표기 100%

미션 1. 러시아-우크라이나 및 중동 분쟁 드론 전훈(소형 FPV, 자폭드론, 전자전) 자료 분석

난이도·시간	초급 · 1.5시간

| 진행 순서 | 1) (개인 30분) 가상 전훈 카드 8건 중 5건 이상을 골라 사례 검토표를 채운다. 2) (조별 40분) 문서 골격표에 8개 장의 목적·입력·책임자·완료 기준·분량을 적는다. 3) (조별 20분) 분석 개요서(목적·범위·방법·한계)를 작성한다.

4) (조별 20분) 핵심 의제 중심으로 목차 순서를 다시 배열하고 이유를 한 줄로 적는다.

| 확인할 결과 | 카드 5건 이상 검토, 8개 장 x 5항목 100% 정의

분석 개요서 4항목 작성, 목차 재배열 반영

도전 과제	카드 3건만 있다면 어떤 장의 근거가 가장 약해지는지 찾아 한 문장으로 적는다.

제출물	사례 검토표, 문서 골격표, 분석 개요서

미션 2. 전훈 기반 대드론 전투원 양성을 위한 교육 목표 및 모듈별 커리큘럼 설계

난이도·시간	초급~중급 · 2시간

| 진행 순서 | 1) (조별 30분) 신뢰도 6단계 기준과 평가 지표 10개 이상을 정의한다. 2) (개인 20분) 가상 정보 보고서 5종에 등급을 부여하고 근거 지표를 적는다. 3) (조별 20분) 개인 등급을 비교하고 교관 기준 등급 공개 후 일치 건수를 센다.

4) (조별 40분) 교육 목표 3~5개와 모듈 설계표를 쓰고 근거 번호·등급을 연결한다. 단일 출처 경고 규칙을 쓴다.

| 확인할 결과 | 6단계 기준·지표 10개 이상, 보고서 4/5 이상 일치

모듈 근거 연결 100%, 교차검증 규칙 명시

도전 과제	등급이 낮은 근거 위에만 세운 모듈이 있으면 어떻게 표시하고 어떤 보완을 요구할지 규칙을 쓴다.

제출물	신뢰도 매트릭스, 보고서 5종 등급표, 교육 목표·모듈 설계표

미션 3. 초급(식별/보고), 중급(대피/소총사격), 고급(재밍/통합방공) 단계별 교육과정 개발

난이도·시간	중급 · 2.5시간

| 진행 순서 | 1) (조별 50분) 초급·중급·고급 과정 개발표를 작성하고 안전·법규 한계를 적는다. 2) (조별 30분) 관측 공백 요인을 8개 이상 찾아 요인표에 적는다. 3) (조별 20분) 영향도·가능성 매트릭스에 배치하고 대응 방안을 쓴다.

4) (조별 10분) 판단 한계 문구 3건 이상을 쓴다.

| 확인할 결과 | 3개 수준 개발표 100%, 관측 공백 8개 이상

모든 요인 영향도·가능성·대응 기재, 한계 문구 3건

도전 과제	영향도가 가장 높은 요인 1개를 골라, 그 불확실성을 줄이기 위해 교육 중에 모을 수 있는 정보를 제안한다.

제출물	수준별 과정 개발표, 관측 공백 요인표, 영향도 매트릭스, 판단 한계 문구

미션 4. 실습 및 모의 훈련 중심 교수학습 지도안 및 교관 가이드라인 초안 작성

난이도·시간	중급 · 3시간

| 진행 순서 | 1) (조별 40분) 수준별 1차시 지도안 3건을 작성한다. 2) (조별 20분) 교관 가이드라인(안전·교전수칙 항목 8개 이상)을 정리한다. 3) (조별 30분) 연결 기준 12개와 가중치(합 100)를 정하고 산식을 쓴다.

4) (조별 20분) 후보 3개에 점수를 계산하고 검산한 뒤 우선순위를 정한다.

| 확인할 결과 | 기준 12개, 가중치 합 100, 검산 오차 0

지도안 3건, 가이드라인 8항목 이상, 우선순위 근거

도전 과제	가중치를 안전성 중심으로 바꾸면 후보 순위가 달라지는지 다시 계산해 비교한다.

제출물	수준별 지도안, 교관 가이드라인, 연결 기준·가중치표, 점수 계산표

미션 5. 전훈 반영 시뮬레이터 실습 및 야전 기동 훈련 연계 교육 계획 수립

난이도·시간	중급~고급 · 3시간

| 진행 순서 | 1) (조별 40분) 8차시 연계 교육 계획표를 작성하고 선행 조건을 적는다. 2) (조별 40분) 분기점 10개 이상에 판정과 책임 직책을 쓴다. 3) (조 간 20분) 다른 조 분기표를 교차 검토해 빈칸과 모호한 기준을 찾는다.

4) (조별 10분) 교전수칙·사격 안전·전파 사용·인도주의 준수 조항을 확인한다.

| 확인할 결과 | 8차시 계획 완비, 분기점 10개 이상, 빈칸 0

준수 조항 4종 포함

도전 과제	교관이 1명 부족한 상황에서 보류와 조건부 승인 중 어느 쪽이 적절한지 근거와 함께 토의한다.

제출물	연계 교육 계획표, 승인/보류 분기표, 책임 직책 매핑표

미션 6. 지휘관 승인용 드론 대응 교육과정 종합 제안서 및 성과 평가 지표 작성

난이도·시간	중급 · 2.5시간

| 진행 순서 | 1) (조별 40분) 종합 제안서 7개 항목과 성과 지표 6개 이상을 작성한다. 2) (조별 20분) 기록 분류 규칙 4유형을 정의하고 금지 단어 목록을 만든다. 3) (개인 10분) 연습 문장 8개를 분류한다.

4) (조별 20분) 정답 공개 후 7개 이상 맞았는지 확인하고 규칙을 보완한다.

| 확인할 결과 | 분류 규칙 4유형 100%, 금지 단어 10개 이상

연습 문장 7/8 이상, 제안서 7항목·지표 6개

도전 과제	자기 조 제안서에서 금지 단어를 찾아 사실 문장으로 바꿔 쓴다.

제출물	종합 제안서, 성과 지표표, 기록 분류 규칙, 금지 단어 목록

미션 7. 교관 부족 및 교육 훈련장 제약 상황 모의 교육과정 운영 스트레스 분석

난이도·시간	고급 · 3시간

| 진행 순서 | 1) (조별 40분) 스트레스 카드 6건의 영향 모듈과 대체안, 승인 필요 사항을 분석표에 쓴다. 2) (조별 20분) 대체안이 안전·교전수칙 조건을 낮추지 않는지 점검한다. 3) (조별 40분) 평가 영역 5개 x 등급 4단계 기준을 정의한다.

4) (조 간 20분) 가상 답안 3건을 두 명이 따로 채점해 등급 차이를 확인한다.

| 확인할 결과 | 루브릭 20칸 100%, 스트레스 카드 6건 분석

안전 저하 대체안 0건, 채점 차이 1단계 이내

도전 과제	채점 차이가 2단계 난 항목의 기준 문구를 고쳐 다시 채점한다.

제출물	스트레스 분석표, 평가 루브릭, 채점 편차 확인표

미션 8. AAR 회의를 통한 전훈 교육과정 내 비현실적 과목 식별 및 수정

난이도·시간	고급 · 3.5시간

| 진행 순서 | 1) (준비 10분) 회의 진행자·기록자·비판적 검토 담당을 정하고 4단계 진행표를 배포한다. 2) (조별 30분) 1차 과정안과 운영 기록을 대조해 비현실적인 과목 후보를 표시한다. 3) (조별 40분) 쟁점표에 쟁점 5건 이상의 근거·반박·수정 대안·수용 여부를 쓴다.

4) (조별 20분) 오류 분석 매트릭스와 SOP(과정안) 수정안을 작성한다.

| 확인할 결과 | 쟁점 5건 이상, 반박·수정 대안 100%

근거 연결 100%, 비난성 표현 0건

도전 과제	수용하지 않은 쟁점이 있다면 그 위험을 지휘관 브리프에 어떻게 표시할지 한 줄로 쓴다.

제출물	비판적 쟁점표, 오류 분석 매트릭스, 과정안 수정안

미션 9. 피드백 반영 교육 시간표 및 교재 내용 보정

난이도·시간	고급 · 3시간

| 진행 순서 | 1) (조별 30분) 1차 시간표를 보정하고 보정 전후를 비교한다. 2) (조별 20분) 교재 수정 목록을 만들고 반영 여부를 확인한다. 3) (조별 40분) 1페이지 브리프(BLUF)를 작성한다.

4) (조 간 20분) 다른 조가 분량·용어·첫 줄 결론을 점검한다.

| 확인할 결과 | A4 1페이지 완결, 첫 줄 BLUF

비현실 과목 0건, 교재 수정 반영 100%

도전 과제	브리프를 절반 분량으로 줄여도 결심 사항이 전달되는지 시험하고 줄일 수 없는 항목을 표시한다.

제출물	보정 시간표, 교재 수정 목록, 1페이지 브리프

미션 10. 러우·이란 전훈 기반 드론 대응 표준 교육과정 설계서 및 교재 패키지 완성

난이도·시간	최고급 · 3시간

| 진행 순서 | 1) (조별 40분) 8개 장에 미션 2~9 산출물을 배치하고 근거 번호 표기표를 채운다. 2) (조별 30분) 용어 통일표와 교관 지침·교재 부록을 만든다. 3) (조 간 30분) 다른 조가 타 부대 검토자 역할로 모의 검토하고 의견을 기록한다.

4) (조별 20분) 의견을 반영하고 감수·승인 절차와 개정 주기를 확정한다.

| 확인할 결과 | 8개 장+부록 100%, 근거 번호 표기 100%

모의 검토 처리 100%, 감수·승인 절차·개정 주기

도전 과제	설계서에서 근거 번호가 없는 문장을 찾아 근거를 붙이거나 삭제한다.

제출물	표준 교육과정 설계서(8개 장+부록), 근거 번호 표기표, 모의 검토 처리표

4. 최종 점검표

점검 항목	확인
미션 1~10의 작성 서식을 모두 채웠다	( )
근거를 가상 카드·보고서 번호로만 표시하고 원문 인용·참고문헌 목록이 없다	( )
미션 2 등급 일치와 미션 6 분류 정확도를 정답으로 확인했다	( )
승인/보류 분기점에 판정과 책임 직책이 모두 있다	( )
사격·방공·전자전 항목을 개념과 안전 절차 수준으로만 썼다	( )
실제 교전은 교전수칙과 지휘 계통을 따른다고 명시했다	( )
실제 부대·작전·장비 정보를 사용하지 않았다	( )